Desfile Aniversário de Rio Negrinho

Parabéns a todos os alunos e professores que participaram!

Paisagem Rural

Atividade do 4° Ano 2 em grupo. - Profª Rosildes

Lenda da Páscoa

Apresentação do teatro "A Lenda da Páscoa" dos 4ºs Anos 1 e 2 com a Professora Rosildes.

Palestra Estrutura Familiar e Problemas Sociais

Atenção Pais!

Palestra muito interessante!

Inscrevam-se e participem!

Paisagem Rural

Atividades em grupo do 4º Ano 1 com a professora Rosildes na disciplina de Geografia.

Paisagem Rural

Projeto Monstrinhos - Vestindo a Educação

http://projeto.monstrinhosrbs.com.br/Vote

ATÉ 16/04

Está aberta a votação para os projetos da RBS Monstrinhos - Vestindo a Educação.

Nossa escola está participando com dois projetos:

"Eu quero mais livros" - Educação Infantil

"Ler é um prazer" - 5ºs e 4ºs Anos

Pedimos a todos os professores, alunos, pais e comunidade que colaborem com seu voto. Podem votar nos dois projetos e quantas vezes quiserem. Divulguem para seus amigos e conhecidos. A escola agradece!

Material Dourado

ATIVIDADE COM MATERIAL DOURADO APLICADA NOS 1º ANOS 01 E 03 DA EMEB PREF. HENRIQUE LIEBL.

OBJETIVO: FAZER CONTAGEM E COMPREENDER A CONSTRUÇÃO DOS NUMERAIS, SEQÜENCIA NUMÉRICA E ADIÇÃO.

 

CONTEÚDO: NÚMEROS E CONTAGEM.

RECURSOS: CAIXAS COM MATERIAL DOURADO;

                       FOLHAS QUADRICULADAS;

                       MATERIAIS DOS ALUNOS COMO: LÁPIS DE COR, BORRACHA, ETC.

METODOLOGIA:

1-    PARA DAR INÍCIO A ESTA ATIVIDADE A PROFESSORA DIVIDIU PARA AS EQUIPES AS CAIXAS COM O MATERIAL DOURADO E DEIXOU QUE BRINCASSEM LIVREMENTE (SURGIRAM MUITAS E VARIADAS OBRAS);

2-    APÓS TODO ESTE TEMPO A PROFESSORA SOLICITOU QUE ESCREVESSEM SEUS NOMES UTILIZANDO-SE DESTE MATERIAL (A MAIORIA CONSEGUIU, MAS ALGUNS TIVERAM DIFICULDADE E NECESSITARAM DE AJUDA);

3-    AO CONCLUÍREM OS ALUNOS FORAM QUESTIONADOS PARA QUÊ ELES ACHAVAM QUE REALMENTE ESTE MATERIAL SERVIA (VÁRIAS FORAM AS RESPOSTAS);

4-    DEPOIS FOI PEDIDO QUE MOSTRASSE QUAL SERIA A PEÇA MAIOR E A MENOR (O CUBINHO E O CUBO – TODAS AS EQUIPES SOUBERAM MOSTRAR);

5-    QUAIS ERAM OS TIPOS DE PEÇAS (SELECIONARAM NO QUADRO UMA DE CADA – TOTALIZANDO 4 PEÇAS);

6-    A PROFESSORA PERGUNTOU QUANTAS PEÇAS DA MENOR ELES ACHAVAM QUE TINHA NO CUBO (MILHAR) E MUITOS ALUNOS DERAM OPINIÕES, SENDO QUE A TURMA DA MANHÃ CHEGOU A FALAR EM 1.060 E A TURMA DA TARDE NÃO PASSOU DO 50);

7-    FOI AÍ QUE A PROFESSORA PEDIU QUAL SERIA A PEÇA MAIS APROPRIADA PARA REPRESENTAREM A QUANTIDADE DE MENINOS E MENINAS DA NOSSA SALA (A TURMA DA MANHÃ LOGO CONCLUIU QUE SERIA ATRAVÉS DO CUBINHO);

8-    CADA EQUIPE REPRESENTOU NO QUADRO E DEPOIS VIERAM NA FRENTE PARA CONFERIRMOS AS QUANTIDADES;

9-    DEPOIS EXPLIQUEI QUE A PEÇA (BARRA) SÓ PODERIA SER USADA QUANDO O VALOR FOSSE A PARTIR DE 10;

10- AO VOLTAREM PARA SEUS LUGARES FIZERAM GRUPINHOS DE 10 COM OS CUBINHOS E DEPOIS AO SOMARMOS A QUANTIDADE DE MENINAS E MENINOS PERCEBERAM QUE NECESSITARÍAMOS O USO DA BARRA (DEZENA) PARA REPRESENTARMOS OS NÚMEROS 12 E 16;

11- APÓS FIZERAM O REGISTRO NA FOLHA QUADRICULADA;

12- FOI UMA ATIVIDADE BASTANTE PRODUTIVA, ONDE OS ALUNOS INTERAGIRAM E CONSTRUÍRAM CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS SIGNIFICATIVOS.